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几十年之后,我们终会感激那些让我们深恶痛绝的教育

编辑:状元教育 来源:状元教育 时间:2018-11-29
80后、90后的人,在谈起自己受过的教育时,多半是指责和批判,认为自己接受知识的过程是“被动的”“痛苦的”,是一种“填鸭式教育”。
由此可见“填鸭式教育”这个名词,诞生之初就背负着负面的能量。人们一代代骂过来,耳濡目染下逐渐养成了一种刁钻的思想,看见整日抱书苦读的人,没有产生敬意,反而横生一种优越感,在心底暗骂一句书呆子,潇洒离去。
可就这么骂着骂着,当有一天回过头仔细想想,你就真的没有感激过你经历的教育么?填鸭式教育当真没有可取之处么?
 
01
 
或许,厌恶来源自我放大
之前网上有个视频,里面一个五岁的小女孩引起了雷鸣般的掌声,因为无论主持人问道哪一首古诗,她都能流利而迅速的背出来,小小年纪就如此博闻强识,很了不起。
也有网友把观念上升到教育的角度,认为小孩子真可怜,每天要背这么多的书,连玩的时间都没有了,这爹妈也真够狠的。
可是你不曾亲眼见过,你怎么知道小孩背古诗的时候,一定是痛苦的呢?
而且五岁就登上电视,这在同龄人中,能做到的也是寥寥无几,这样的经历,似乎也说不上可怜。
有些人总是先入为主,过分强调自己感受。想起自己读书时那股不痛快,便觉得读书是不快乐的,似乎喜欢三味书屋的只有文豪。
其实对于小孩子来说,他就是一张白纸,你笑他笑,你教他学。可能在他看来读书背书并不难,可你非得在他面前,把你几十年对读书的厌恶心得讲给他听,你指望他还对书抱有质朴的好感么。
画家林曦在谈到她的母亲对她的教育时说,自己小时候不仅背古诗,连古诗的注解都得一起背。10岁后的每日课程就有论语,老子,易经,菜根谭之类的内容。自己当时脑子里面没有“难易”的差别,只有“多少”的差别。
四书五经这些我们认为很难的东西,古人都是在学前发蒙时就先背会了。管他懂不懂,先输入再说,一回生,二回熟。
可看她沉醉在笔墨丹青,诗书古画中怡然自得,如果对自己幼时读的书厌恶的话,又怎么会成为现在的林曦呢?
02
 
“填鸭教育”不是一无是处
我们常常有这样的体会,在儿童时期我们学东西非常的快也记得非常的牢固,小学时学习的古诗和乘法口诀,到现在仍然记得很牢,这都是有原因的。
依据人类学家和心理学家的研究,记忆力和理解力在人生成长过程中的发展曲线是不同的。 一个人的记忆力发展是自零岁开始,一至三岁即有显著的发展,三至六岁,其进展更为迅速,六至十三岁,则为一生中发展的黄金时代,至十三岁为一生记忆力之最高峰,以后最多只能保持此高点,往往二十岁以后,心境一不平衡,便有减退的可能。
理解力也是自零岁开始酝酿,一至十三岁总是缓慢上升,十三以后方有长足之进展,十八以后渐渐成熟,但依然可因为经验及思考之磨练而一直有所进步,直到老死为止。也就是说,在我们理解力尚未发展成熟的时期。
对于小朋友来说,她的学习,主要是靠记忆力,而并不是靠理解力。
“由于儿时的记忆特强,这些背诵过的东西到后来随着知识的增长和理解力的提高,以往不理解的东西理解了,并且像刻在心上一样忘不了,可以烂熟于心地背诵,这对我后来的学术研究工作,真可以说是受用无穷。”
文艺理论家敏泽如是说道,他童年上私塾背诵了《四书》、《五经》以及许多古文,并一生都在受益。
 
尾声
 
有时候我们只是放大了教育的缺点,事实上我们已经习惯甚至依赖这种从古代延续到现在的教育方式,不可否认它一定存在着某种弊端,就像一根刺一样卡的无数人难受,但整体而言,对我们社会还是个人来说,利是大过弊的。而我们的难受,大多只是强迫症患者感受程度上的严重。
当然,就像大家说的,填鸭式教育有它不人性化的一面。
它忽略了人感受,带着种不请自来的熟稔闯进人的生活,霸占人的身心,时间居然长达数十年之久,实在是有够过分,就算你大学毕业后成功摆脱了它,每当想起来还是要痛骂两句出气。
在我们眼中,连一个标点符号都在表达“叛逆”的80后韩寒,随着他说出了那句“我当年退学很失败”的话,不由得让人陷入沉思,这一句话表达了对现在教育成熟思考后的肯定,也许我们真的是填鸭式教育的最大受益者也说不定。
仔细想想,当你被填鸭式教育逼得没有办法,考上了重点大学,毕业后又因为出色的学历找到一份满意的工作,此后的生活中无时无刻不在接受着教育的回馈,而之前遭的罪,也变成了一种先抑后扬的生活方式。
那个时候你也许依旧瞧不起它,依然能熟练地指出它的弊端,可心底深处,没准真会感激那些,曾深恶痛绝的教育。
 
(状元教育(http://www.zyjiajiao.com)
 
                 
 


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